Hướng dẫn làm đồ dùng dạy học môn sinh học

     

Đề tài ý tưởng kinh nghiệm với mục đích thực hiện nhằm mục đích tìm ra một vài cách góp giáo viên sử dụng tốt đồ dùng dạy học tập trong dạy dỗ học môn sinh học tập lớp 7; đồng thời với việc sử dụng hợp lí của gia sư sẽ ảnh hưởng tác động rất lớn so với học sinh trong quá trình học tập với tự tìm kiếm tòi học hỏi, tự khắc sâu kiến thức, mở rộng hiểu biết về công nghệ và đạt tác dụng cao trong học tập.

Bạn đang xem: Hướng dẫn làm đồ dùng dạy học môn sinh học

Mời chúng ta cùng tham khảo.


*

Nội dung Text: sáng kiến kinh nghiệm: một trong những cách sử dụng vật dụng dạy học tập trong dạy học đào tạo môn Sinh học lớp 7

www.huongdanvn.com PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHÂU HƯNG ================== SÁNG KIẾN khiếp NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ CÁCH SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC trong GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC LỚP 7 Đề tài thuộc lĩng vực siêng môn: Sinh học bọn họ tên bạn thực hiện: NGUYỄN THỊ THÚY HẰNG Chức vụ: gia sư Sinh hoạt tổ chăm môn: Hóa - Sinh Châu Hưng, ngày 15 tháng 1 năm 2011 1 www.huongdanvn.com Phần mở màn I. Bối cảnh của đề tài: Ở nước ta, ban đầu từ năm học tập 2002 - 2003 đồng loạt triển khai và tiến hành chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông mới. Cùng với việc biên soạn lại sách giáo khoa thì thay đổi mới phương thức dạy học trong đơn vị trường cũng khá được chú trọng. Phương pháp dạy học được thay đổi theo phía phát huy tính tích cực, dữ thế chủ động và sáng tạo của fan học. Lòng tin đổi mới cách thức dạy học tập là biến quy trình dạy học tập thành quá trình tự học, tự kiếm tìm hiểu, tò mò và tạo kiến thứccủa người học trên phương tiện đi lại dạy học vói mục đích dẫn dắt khôn khéo và không thể không có của bạn giáo viên. Vào dạy học viên học, cách thức dạy học đề xuất phản ánh được dung nhan thái đặc thù của sinh học tập là công nghệ thực nghiệm. Cần tăng tốc phương pháp quan lại sát, sử dụng vật dụng dạy học, phân tích sinh học để học sinh nghiên cứu, khai thác, kiếm tìm tòi loài kiến thức. Bây giờ các nước tiên tiến trên nắm giới, công tác giáo dục huấn luyện và đào tạo của bọn họ là áp dụng theo phương hướng đồ dùng dạy học trong phương pháp. Học sinh ở nước chúng ta tự kiếm tìm tòi, sánh chế tác và hầu hết chú trọng vào thao tác thực hành. Còn sống nước ta, hiện nay phương pháp sử dụng vật dụng dạy học cũng rất phổ biến, dẫu vậy trong quá trình sử dụng còn các lúng túng, không thành thạo. Tín đồ thầy giáo nếu áp dụng tốt vật dụng để giảng dạy, một phương diện giúp học viên hiểu bài xích nhanh chóng, một mặt góp cho học sinh thành nhuần nhuyễn các thao tác làm việc thực hành so với bộ môn sinh học cùng có tác động ảnh hưởng rất lớn đối với các em trong quy trình học tập, tự tìm tòi học tập hỏi, tự khắc sâu loài kiến thức, mở rộng hiểu biết về khoa học để theo kịp sự cải tiến và phát triển giáo dục như hiện nay nay. II. Lí do chọn đề tài: dạy sinh học không chỉ có là quy trình dạy, truyền thụ con kiến thức, cung cấp thông tin, “rót” kiến thức và kỹ năng vào học sinh mà hầu hết là quá trình giáo viên thiết kế, tổ chức, tinh chỉnh các vận động nhận thức lành mạnh và tích cực của học sinh. Học sinh không chỉ mừng đón một những thụ cồn những trí thức sinh học gồm sẵn mà đa số là vượt trình học sinh tự học, tự thừa nhận thức, tự khám phá, tìm kiếm tòi những tri thức sinh học một biện pháp chủ động, tích cực dưới sự hướng dẫn, lãnh đạo của giáo viên. Qua quá trình giảng dạy trong số những năm qua tôi phân biệt rằng vấn đề trực tiếp truyền thụ kiến thức thực cho học sinh, nhưng truyền đạt như thế nào cho những em dễ dàng hiểu, dễ dàng nhớ với tiếp thu bài một cách lập cập và từ giác. Tuyệt nhất là cỗ môn sinh học tập ở ngôi trường 2 www.huongdanvn.com trung học cửa hàng nói tầm thường và sinh học lớp 7 thích hợp là môn công nghệ thực nghiệm, cho nên vì thế trong việc huấn luyện và giảng dạy bộ môn sinh học thì độc nhất vô nhị thiết yên cầu giáo viên đề xuất sử dụng vật dụng dạy học để minh học đến học sinh, từ kia học sinh để ý làm vấn đề một phương pháp cao độ, mạnh dạn đưa ra nhiều vụ việc để bốn duy, trao đổi, bàn thảo về một khái niệm nào đó, làm cho học sinh linh hoạt hơn, tự khắc sâu kỹ năng và kiến thức hơn và gồm thái độ search tòi, sáng sủa tạo. Đồng thới vật dụng dạy học là 1 dụng cụ rất là quan trọng góp cho học sinh hình dung được, thấy được được cácchi tiết nhỏ mà đôi mắt thường cần yếu quan gần kề được như dùng tranh ảnh, kính hiển vi, tế bào hình… nhằm quan sát khung hình trùng roi xanh, trùng giày…. Cho nên vì vậy làm núm nào để những em mến mộ môn học này hơn, mong vậy theo phương pháp mới huấn luyện và giảng dạy bộ môn sinh học tín đồ giáo viên buộc phải hạn chế lý giải bằng lời, giảng giải suông mà nên tạo thời cơ cho học sinh tiếp cận, gần gũi với vật dụng trong mỗi giờ học tập và thực hiện thế nào, thời điểm nào là hòa hợp lí. Đó là vấn đề tôi muốn trình bày trong đề tài này. III. Phạm vi và đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu: công tác sinh học tập lớp 7 - Đối tượng nghiên cứu: một vài các sử dụng vật dụng dạy học tập trong giảng dạy môn sinh học lớp 7.

Xem thêm: Vì Sao Con Gái Thích Bú Cu Con Trai, Tai Sao Con Gai Thich Bu Cu Con Trai

IV. Mục đích nghiên cứu: mục đích của vấn đề này là tìm ra một số trong những cách giúp giáo viên thực hiện tốt đồ dùng dạy học trong dạy dỗ học môn sinh học tập lớp 7. Đồng thời với việc sử dụng phải chăng của gia sư sẽ ảnh hưởng rất lớn đối với học sinh trong quy trình học tập cùng tự search tòi học hỏi, tương khắc sâu kiến thức, không ngừng mở rộng hiểu biết về công nghệ và đạt kết quả cao trong học tập tập. V. Điểm bắt đầu trong tác dụng nghiên cứu: - học sinh hiểu bài sâu, nhớ bài bác lâu, giải thích được những hiện tượng thực tiễn của cuộc sống. - Điểm các bài thực hành rất cao (ở năm học 2009 - 2010 tỷ lệ học sinh đạt điểm thực hành loại giỏi trên 65%) - kỹ năng sinh học vững đá quý giúp những em học giỏi ở các khối tiếp sau ( học viên tham gia thi học tập sinh xuất sắc ở môn sinh nhiều) 3 www.huongdanvn.com Phần ngôn từ I.Cơ sở lí luận: Đồ dùng dạy học tập là gần như hình ảnh, dụng cụ, trang bị vật phục vụ cho việc dạy với học nhưng mà học sinh hoàn toàn có thể nhìn thấy được đặc biệt là được sử dụng trong công tác giảng dạy. Đồ cần sử dụng dạy học đối với bộ môn sinh học tập là nhằm phát huy chức năng động và hiếu kì của học tập sinh. Fan giáo viên đứng trên bụt giảng đề xuất thể hiện không còn khả năng của chính bản thân mình về lối mô tả nội dung bài, có thẩm mỹ thu hút học tập sinh nhất là phải chế tạo ra sự hấp dẫn, thu hút học sinh bằng một phương pháp thủ thuật riêng biệt của trình độ chuyên môn trong giảng dạy vì vậy đồ dùng dạy học cần yếu thiếu đối với người thầy lúc lên lớp và đối với học sinh khi khám phá vấn đề, vật dụng dạy học đó là điều kiện, phương tiện để dạy học và học môn sinh học. Theo thực tế, đồ dùng dạy học tất cả nhiều hình thức khác nhau, ví dụ như vật thể sống, loại hình tượng này luôn mang những điểm lưu ý thật sự, chân thực về mọi chuyển động bình thường, màu sắc sắc, hình dáng, giải pháp vận cồn riêng của nó nên những hiện tượng và sự vật sống có giá trị rất lớn trong công tác đào tạo và giảng dạy và gây hứng thú trong việc học tập của học sinh. Cỗ môn sinh học tập là môn khoa học chưa tiến cho sự đúng đắn như toán học, đồ dùng lí… nhưng thường là những kiến thức sinh học sẽ được những nhà sinh học trải qua thời gian dài để nghiên cứu và khảo sát, tiếp đến đưa ra thực nghiệm để chứng minh, từ kia rút ra được một sự việc chung nhất. Do đó khi đào tạo môn sinh học phải tiến hành thực nghiệm mới có công dụng thuyết phục tính tưởng tượng của học viên về vụ việc đó, đôi khi còn rèn luyện cho học viên thái độ đúng đắn về làm việc thực hành, bởi vì vậy đối với học sinh là 1 hình tượng sống giúp những em có tinh thần thỏi mái nhằm tiếp thu tri thức. Hình như đồ cần sử dụng dạy học tập là đối tượng người dùng tri giác thật cuốn hút buột những em buộc phải động não, quan tâm đến giải đáp thắc mắc mà bản thân các em đặt ra, vật dụng dạy học sẽ dẫn các em vào vận động học tập với sự tập trung cao độ, thao tác làm việc liên tục, căng thẳng mệt mỏi mà những em không thể hay biết. Như vậy những em đã thỏa mãn nhu cầu được yêu ước của giáo viên đặt ra đối với câu hỏi tiếp thu bài. Rõ ràng qua thực tiễn giảng dạy, phiên bản thân tôi khám phá tầm đặc biệt quan trọng của vật dụng dạy học, độc nhất vô nhị là trong việc hình thành cho những em thao tác làm việc thực hành, lấy hình ảnh sống động thực tế vào bài xích giảng cùng giúp học sinh cảm thất gần gụi và yêu dấu bộ môn hơn. Tóm lại: Nội dung kiến thức của cỗ môn sinh học khi nào cũng đặt quan sát, so với và triển khai thí nghiệm lên hàng đầu, bởi đó vật dụng dạy học là 1 trong những dụng nỗ lực không 4 www.huongdanvn.com thể thiếu hụt trong giảng dạy môn sinh học tập ở ngôi trường trung học các đại lý nói bình thường và môn sinh học lớp 7 nói riêng. II. Yếu tố hoàn cảnh của vấn đề: thực tiễn giảng dạy cỗ môn sinh học tập 7 trong nhiều năm, tôi nhận ra các em học sinh học môn sinh học tập chưa giỏi là bởi những lý do cơ bản: giáo viên chưa khai thác hết chức năng của vật dụng dạy học và học sinh chưa nắm rõ các phương pháp quan sát, phân tích, đối chiếu từ các đồ dùng dạy học nhằm rút ra con kiến thức. Để dạy giỏi môn sinh học 7 tôi gồm vài chủ kiến đóng góp về bài toán sử dụng vật dụng dạy học: 1. Sử dụng vật dụng dạy học đạt được các giá trị giáo dục và đào tạo sau: - can dự sự giao tiếp, trao đổi thông tin giúp học học hành có tác dụng - góp học sinh bức tốc trí nhớ, làm cho việc học hành lâu bền - cung ứng thêm kiến thức, tay nghề trực tiếp liên quan đến thực tiễn xã hội và môi trường sống - cung ứng kiến thức chung, qua đó học sinh rất có thể phát triển các vận động học tập khác - Giúp phát triển mối thân mật về các nghành nghề dịch vụ học tập khác và khuyến khích học sinh tham gia dữ thế chủ động vào quá trình học tập 2. Những trở ngại trong việc tìm vật dụng dạy học: Đồ dùng dạy học là một trong những tập hòa hợp những đối tượng người tiêu dùng vật chất được giáo viên sử dụng với tư phương pháp là những phương tiện đi lại điều khiển vận động nhận thức mang đến học sinh, đối với học sinh sẽ là nguồn tri thức đa dạng chủng loại sinh động, là các phương nhân thể giúp những em lĩng hội tri thức và rèn luyện các kĩ năng, kĩ xảo. Vày vậy muốn huấn luyện được một học viên có vừa đủ kiến thức thì phải thực hiện đầy đủ, rõ ràng, chính xác các mẫu mã vật cũng như đồ cần sử dụng dạy học. Ở đây việc tìm những đồ dùng dạy học diễn ra bằng một vượt trình liên tục và thọ dài, cho nên việc thực hiện đồ dùng dạy học tập ở tiếng lên lớp còn các hạn chế: - Một số đồ dùng dạy học không có ở địa phương để giảng dạy, đấy là nổi bân khoăn của rất nhiều giáo viên vì việc tìm kiếm kiếm rất cực nhọc khăn, đề xuất mất một thời gian dài, cho nên chưa hẳn nhà giáo nào cũng thực hiện được để sở hữu đồ dùng triển khai trên lớp. Nếu không có tiết dạy dỗ sẽ diễn ra như cầm nào? - cửa hàng vật chất ở ngôi trường còn hạn hẹp đề nghị việc bảo vệ đồ dùng dạy học tập còn cạnh tranh khăn, nói cách khác đây là nổi trăn trở cơ mà rất cực nhọc khắc phục được, vì việt nam còn nghèo đề xuất 5