Phương pháp giúp trẻ phát triển nhận thức

     

Bạn đang xem bạn dạng rút gọn của tài liệu. Xem và mua ngay bạn dạng đầy đủ của tài liệu tại phía trên (563.38 KB, 13 trang )


Bạn đang xem: Phương pháp giúp trẻ phát triển nhận thức

1MỤC LỤCPhần1: Mở đầu- nguyên nhân chọn ý tưởng kinh nghiệm: …………………………………….2- mục tiêu và trọng trách nghiên cứu: ……………………………………...2- Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: ……………………………………….3- Tính mới của đề tài:……………………………………………………….3Phần 2: NỘI DUNG- cơ sở lý luận với thực tiễn: ………………………………………………..3- Các phương án tiến hành giải quyết và xử lý vấn đề: ………………………………4- Thực nghiệm và công dụng thực hiện: ..........................................................11Phần 3: Kết luận: ………………………………………………………12TÀI LIỆU THAM KHẢO.............................................................................132Phần1: Mở đầu- lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm:Giáo dục mần nin thiếu nhi là cung cấp học trước tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, làcấp học để nền móng cho các cấp học sau đây với kim chỉ nam là góp trẻ vạc triểnvề thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành phần đông yếu tố đầu tiên của nhâncách và sẵn sàng tốt đến trẻ vào học tập lớp chồiỞ trường mầm non cải tiến và phát triển nhận thức đến trẻ là trọng trách hết sức quantrọng, nó giúp trẻ lĩnh hội những kiến thức và kỹ năng của môi trường thiên nhiên xung quanh. Vạc triểnnhận thức mang lại trẻ lứa tuổi mầm non. Người giáo viên mầm non có vai trò không còn sứcquan trọng trong bài toán giúp trẻ trở nên tân tiến nhận thức đúng vì ngay từ khi tham gia học nhậnthức trẻ đã cần được nhớ được nên nhận thức như thế nào. Bài toán nhận thức này
diễn ra một bí quyết tự phạt trong quy trình bắt chước theo của ông bà, phụ thân mẹ, côgiáo. Hiệu quả là dấn thức của trẻ con được hình thành. Do đó nhiệm vụ của người giáoviên là tổ chức xây dựng môi trường thiên nhiên nhận thức, tổ chức vận động để con trẻ đượcnghe, bắt chước và được search hiểu, khám phá một cách chuẩn chỉnh mực nhất.Chưa là người mẹ nhưng cất chan tình mẹBởi yêu nghề phải quý lớp măng nonLà một thầy giáo được nhà trường phân công dạy dỗ lớp mẫu mã giáo 3-4 tuổi 2 nămliền. Trong vượt trình chăm sóc nuôi dạy những cháu qua hằng năm học tôi thấy nhiềucháu còn hạn chế nhiều về nhận thức đầy đủ vật xung quanh. Cũng trong thừa trìnhthực hiện nhiệm vụ, tôi vẫn tìm tòi, nghiên cứu nắm bắt được quánh điểm, vai trung phong sinh lýlứa tuổi, nắm bắt nhu mong và khả năng của trẻ, nhất là sự phát triển thừa nhận thức, nhằm từđó tôi đưa ra cho mình trọng trách là phải phân tích làm sao giúp cho trẻ gồm khảnăng cách tân và phát triển nhận thức giỏi nhất. Vị vậy tôi đang nghiên cứu, thực hành thực tế với đề tài“Một số giải pháp phát huy khả năng nhận thức mang lại trẻ 3-4 tuổi vào hoạtđộng tò mò khoa học” để phân tích tìm ra những giải pháp hay giúp trẻ họctốt môn học tập này.- phương châm và trách nhiệm nghiên cứu:Nghiên cứu kỹ năng phát triển nhân thức của trẻ con 3-4 tuổi trong những hoạtđộng, nhất là trong chuyển động khám phá khoa học.3Phát triển dìm thức đến trẻ là phân phát triển kĩ năng quan sát, ghi nhớ, để ý cótrình tự, bao gồm xác.Rút ra một số kinh nghiệm thực tiễn trong vấn đề cải tiến và phát triển nhận thức của trẻ.- Đối tượng cùng phạm vi nghiên cứu:Khả năng trở nên tân tiến nhận thức con trẻ 3-4 tuổi trong hoạt động khám phá khoahọc, và một vài biện pháp phân phát huy khả năng nhận thức của trẻ.Trong phạm vi tài năng và trách nhiệm của chính bản thân mình tôi tất cả sử dụng một trong những giáo
trình thuộc bộ môn có tác dụng quen với khám phá khoa học các tác phẩm văn học với tưliệu của đồng nghiệp nhằm nghiên cứu.- Tính bắt đầu của đề tài:Qua ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm sẽ giúp đỡ cho giáo viên làm rõ hơn về khả năngphát triển dấn thức của trẻ em từ kia tìm ra nhiều vẻ ngoài thích hợp đến trẻ hoạtđộngGiúp trẻ cải cách và phát triển nhận thức qua những đề tài làm cho quen với khám phá khoa họcTạo đến trẻ vận động thông qua các vận động học tập, vui chơi...phát triểnnhận thức thiết yếu sát.Tuyên truyền cho những bậc phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ học tập nhấn thứcthế giới xung quanhQua ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm sẽ giúp đỡ giáo viên tất cả những định hướng phù hợptrong công tác chăm sóc- giáo dục trẻ thiếu nhi ở 3-4 tuổiPhần 2: NỘI DUNG- cửa hàng lý luận và thực tiễnQuá trình dấn thức là quá trình diễn ra từ thấp cho cao với những giai đoạn tùytheo đặt trưng của lứa tuổi.Trẻ 3-4 tuổi tài năng nhận thức sẽ được mở rộng mặt dù nhận thức chưachính gần cạnh và hoàn thiện, tài năng nhận thức của trẻ chưa rỏ ràng, nhanhquên với dần phân phát triển.Bằng những câu hỏi gợi mở, rất nhiều trò nghịch sáng tạo, biểu tượng và sự vậtcụ thể dần dần giúp trẻ em mở rộng năng lực nhận thức.4Sự phạt triển mang tính chất trực tiếp cho nên việc cho trẻ vận động với vật dụng dùnggiúp trẻ cải cách và phát triển nhận thức tốt hơn.Với trọng trách phát triển khả năng nhận thức tốt đòi hỏi phải tìm thấy những
giải pháp phát huy kĩ năng nhận thức là rất cần thiết và quan liêu trọng. Đòi hỏiphải gồm sự phối kết hợp chặt trẻ em giữa bốn duy cùng ghi nhớ của trẻ em để trở nên tân tiến khảnăng dấn thức của trẻ em từ những các đại lý lí luận trên tôi đi sâu vào nghiên cứuđề tài tìm kiếm những chiến thuật phát huy khả năng nhận thức của trẻ nhằm hìnhthành nhân giải pháp con bạn mới con tín đồ trong thôn hội bắt đầu Xã Hội ChủNghĩa trong thời kỳ công nghiệp hóa- văn minh hóa hiện tại nay.Thông qua câu hỏi dạy trẻ khám phá khoa học để giúp đỡ trẻ ở độ tuổi này phát triểnnhận thức bao gồm sát hơn, năng lực quan sát, ghi nhớ để chế tác tiền đề đến trẻ bướcsang lớp lá nhằm trẻ học tốt các nghành trong chương trình giáo dục và đào tạo mầm non.Chính việc quan sát, ghi nhớ đó sẽ khởi tạo tiền đề mang đến trẻ bước vào lớp lá đượcthuận lợi hơn.Ngôi trường tôi đã công tác luôn luôn đề cao vấn đề dạy chuyển động cho trẻ làm quenvới các hoạt động phát triển nhận thức một cách tốt nhất. Việc trở nên tân tiến nhậnthức cho trẻ là trong những mục tiêu phân phát triển trọn vẹn cho trẻ em mầm non.Do vậy là thầy giáo dạy trẻ em 4-5 tuổi tôi đã nhận được thức rõ tầm quan trọng đặc biệt của việcphát triển dấn thức cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ tìm hiểu khoa học tập Từđó tôi đã đi sâu và nghiên cứu tìm một vài biện pháp phát huy kĩ năng nhận thứccho trẻ trải qua các giờ tìm hiểu khoa học, những buổi đi dạo, trò chuyện.- Các giải pháp tiến hành giaie quyết vấn đềBiện pháp 1: tò mò về điểm sáng nhận thức nhằm lựa chọn giải pháp phù hợp.Tùy theo tình hình điểm lưu ý của lớp.Tùy theo đặc điểm của từng cá thể trẻ tự đó giáo viên lên chiến lược giúpcho trẻ vạc huy tốt nhất khả năng nhận thức của chính mình về quả đât xungquanh.VD: trong giờ cho trẻ tham gia chuyển động khám phá kỹ thuật giáo viên mang lại trẻtìm hiểu về bình yên giao thông. Để phân phát huy năng lực nhận thức của con trẻ thì giáoviên đề xuất đưa ra yêu thương cầu phù hợp với lớp mình và khi đặt câu hỏi phải tùy vàonăng lực từng trẻ, cô cho thấy để trẻ trả lời đúng câu hỏi.
5Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ em tham gia vận động nhận thức.Để giúp trẻ nâng cấp khả năng thừa nhận thức thì bài toán tạo thời cơ cho trẻ có tác dụng quen vớicác sự vật hiện tượng kỳ lạ xung quanh đề nghị thường xuyên.Ngay từ đầu năm mới học tôi đã chăm chú xây dựng “góc mày mò khoa học”, ở chỗ này trẻ đượcxem tranh , tạp chí, họa báo, những hình ảnh của các sự trang bị hiên tượng nhưng mà trẻ yêu thương thích.Khi xuất bản “góc đi khám pha khoa học” thì mục tiêu chính của tôi là từ “góc đi khám phákhoa học” tôi muốn trình làng thêm thật nhiều các sự đồ dùng hiệntượng bao phủ trong chương trình và bên cạnh chương trình giáo dục và đào tạo để giớithiệu đến trẻ, vị trong tiết học thì việc cho trẻ được tiếp xúc với những sự vật, hiệntượng chưa đáp ứng đầy đủ nhu ước ham học hỏi và chia sẻ của trẻ em ở lứa tuổi này.Qua “góc khám phá khoa học” tôi tổ chức triển khai các chuyển động trồng cây, siêng sóccây xanh, nuôi cá, tham quan, trò chuyện. Để gây được sự hứng thú của trẻ khitham gia vào các hoạt động đó thì câu hỏi tạo không gian mang đậm tính tự nhiêngần gủi là rất buộc phải thiết.6Ngay từ đầu năm học tôi đã chuyển động phụ huynh góp phần tranh ảnh sách báotrong chương trình và ngoài chương trình làm cho trẻ làm quen cùng với thiên nhiênvào các hoạt động chiều và đến trẻ chơi trong những giờ vận động góc.Bản thân tôi luôn luôn tìm tòi, xem thêm thông tin sách truyện, các họa báo, tạp chí cũ, tra cứu tòicách có tác dụng tranh từ các nguyên vật liệu bỏ đi như xác dừa, kiểu mốt xốp vụn.Để tạo thành hứng thú mang đến trẻ khi gia nhập các hoạt động khám phá kỹ thuật thì bài toán tạomôi ngôi trường với các sự đồ gia dụng ngộ nghĩnh cho trẻ được thiết kế quen là rất yêu cầu thiết.Tôi đã thực hiện những miếng cước chùi màu xanh da trời để làm cây xanh, sử dụng nhữngsợi len kết thành phần nhiều dây leo.VD:Tổ chức một cuộc thi tò mò về bình yên giao thông để trẻ thể hiện hiểu
biết của bản thân mình và chia sẽ cùng các bạn, cô mở ra để trẻ vấn đáp như mang lại trẻ7xem 1 đoạn video và dìm xét từ đó giúp trẻ hào hứng hơn và sau mỗi cuộc thiphải gồm thắng lose và bao gồm phần thưởng.Thường xuyên tạo đk để trẻ xúc tiếp trực tiếp với việc vật, hiện tượngxung quanh như cầm, sờ vào các sự thiết bị trong quá trình đó trẻ em sẽ biểu thị mìnhvà sẽ nhận thức thâm thúy hơn.VD: mang lại trẻ quan sát động vật hoang dã nuôi vào gia đình, giáo viên cho trẻ quan tiền sáttrực tiếp những con đồ từ đó giáo dục đào tạo trẻ biết âu yếm chúng.Tổ chức những cuộc tham quan có đặc điểm tập thể như du lịch tham quan vườn rau,vườn thuôc nam giới cùa trường, tham quan khu nhà bếp để trẻ con thấy hứng thú khiđược đi tham quam thuộc cô và những bạn.- Tổ chức những buổi lao động mang đến trẻ như cùng quét sân, hay mang lại trẻ trực tiếpgiúp đở người lớn như góp cô sản xuất lặt rau, góp cô dọn dẹp đồ dùngđồ chơi, giúp cho bạn khi gặp gỡ khó khănNhận thức của trẻ phải gồm sự kế vừa lòng của mắt thấy, tai nghe, não suy nghĩ trẻsẽ lành mạnh và tích cực hơn trong dấn thức cùng nhớ lâu hơn.8Hình hình ảnh góc thiên nhiênĐể say mê trẻ tham gia vào các chuyển động khám phá kỹ thuật ngay từ trên đầu nămhọc tôi dùng 1 khoảng tầm tường để trang trí thành 1 góc thiên nhiên chỉ với cùng một giá để bằngsắc và những thao mủ phải chăng tiền và cây xanh vận hễ từ phụ huynh.
9Qua việc tạo môi trường xung quanh cho trẻ làm cho quen với khám phá khoa học vì vậy tôi thấyđược trẻ siêu hào hứng thâm nhập các hoạt động lao động, tìm kiếm hiểu, khám phá, trẻ con đượcphát triển một cách tự nhiên mà có hiệu quả cao nhất.Biện pháp 3: phát huy dìm thức mang lại trẻ thông qua vận động học.Dạy trẻ các đề tài khám phá khoa học là 1 trong những nội dung của công tác giáo dụcmầm non. Đây là hoạt động cơ phiên bản giúp trẻ rèn luyện, thực hành, thử khám phá khámphá, nó có ý nghĩa to béo trong việc phát triển nhân cách, sẵn sàng cho trẻ bước vào lớpchồiĐể góp trẻ thể hiện năng lực nhận thức của mình, ngoài vấn đề cho trẻ con xem tranh, tôicòn ứng dụng thêm công nghệ thông tin vào trong đào tạo và huấn luyện để sở hữu lại công dụng tốtnhất.VD: mang lại trẻ xem sự nảy mầm của hạt, tôi mang lại trẻ xem các giai đoạn ủ phân tử rồi cây nẩymầm vá ra từng lá10Mục đích của tôi khi sử dụng công nghệ thông tin vào trong đào tạo và giảng dạy là để trẻ thấyđược hình hình ảnh sống động, đẹp mắt và sát gủi cùng với thực tế. Qua biện pháp làm thân quen như vậy,trẻ biết đực cây nẩy mầm ráng mào chúng ta cần làm gì? tiện ích của cây cỏ đối vớicon bạn Và giáo dục đào tạo cháu trồng và bảo đảm an toàn cây xanh.- Thực nghiệm và kết quả thực hiện:Tôi đang vận dụng các biện pháp bắt đầu hướng dẫn trẻ làm cho quen với các sự thiết bị hiệntượng bao bọc trong hơn 2 mon qua và tác dụng đạt được là kĩ năng phát triểnnhận thức của trẻ em đã tiến bộ hơn rất nhiều so với đầu năm, ráng thể unique đượcđánh giá bằng bảng điều tra sau.Qua bài toán thực hiện một vài biện pháp kết quả thu được như sau:
11STTTrước lúc thựcnghiệmNội dung thực nghiệmSau khi thựcnghiệmTỷ lệtăngSố trẻTỷ lệ%SốtrẻTỷ lệ%Tỷ lệ%
1Trẻ nhận ra được để điểmnổi bật của việc vật hiện tượng2062,52578,1315,632Trẻ phân đội được sự vậthiện tượng1959,382578.1318,75
3Trẻ biết công dụng của thiênnhiên quanh trẻ1959,382681,2521,874Trẻ biết đảm bảo an toàn thiên nhiên1856,252578,1321,88Qua bảng điều tra thấy chất lượng giáo dục của vận động nhận thức của trẻ
thông qua mày mò khoa học tạo thêm rõ rệt với tôi sẽ thường xuyên vận dụng các biệnpháp này đến thời điểm cuối năm học.*Từ những công dụng trên tôi rút ra bài học kinh nghiệm kinh nghiệm: Khi dạy trẻ vạc triểnnhận thức thông qua bộ môn tò mò khoa học.Giáo viên cần nâng cấp trình độ, hiểu biết của bạn dạng thân, coi quan lại sát, đàmthoại, cho trẻ trãi nghiệm là những phương pháp giáo dục công ty đạo.Giáo viên đề nghị thật sự kiên định và nhẫn nại, thân thương trẻ như con đẻ của mìnhGiáo viên phải sưu tầm tranh ảnh, những đồ dùng, đồ nghịch đẹp, bảo vệ tínhthẩm mỹ cùng khoa học, gợi cảm được trẻ em vào tiết học.Phối phù hợp với phụ huynh để rượu cồn viên giáo dục trẻ thực hiện tốt yêu mong cầnđạt của giáo viên.Trên đấy là đề tài một số biện pháp phân phát huy kĩ năng nhận thức mang lại trẻ 3-4tuổi, rất mong sự góp sức của Ban giám hiệu, các bạn đồng nghiệp nhằm tôi ngàycàng phân phát huy tốt hơn ý tưởng kinh nghiệm của mình.Phần 3: Kết luận:Đối với trẻ 3-4 tuổi, sẵn sàng vào lớp lá thì dạy dỗ trẻ trở nên tân tiến nhận thức là mộtnhiệm vụ đặc trưng nhất. Để tiến hành nhiệm vụ này buộc phải cho trẻ con được đàm thoại12thông qua các tiết học nhằm trẻ được phân chia sẽ cùng cô và đồng đội những phát âm biết của mìnhvề sự vật hiện tượng lạ xung quanh, việc tạo ra môi trường xung quanh học tập nhiều mẫu mã là vô cùngcấp thiết. Cùng với những nhiệm vụ trên, một nội dung không thể không có được của phươngpháp phát triển nhận thức cho trẻ 3-4 tuổi là chuẩn bị cho trẻ em một ý thức học tập, sựham thích mang đến trường. Vày lẽ những cháu được sẵn sàng tốt về kiến thức, tài năng và tâmthế là điều đặc biệt nhất để sẵn sàng bước vào một môi trường học tập mới mẽ đòi
hỏi trẻ em phải gồm có hiểu biết độc nhất vô nhị định cân xứng với đội tuổi của trẻ, theo như kết quảmong hóng trong chương trình. Cũng chính vì lẽ này mà phát triển nhấn thức mang đến trẻ góp phầngiáo dục thẩm mỹ, đạo đức, dạy trẻ cải tiến và phát triển nhận thức đó là dạy trẻ cách làmngười.Bản thân tôi cũng có thể có một số loài kiến nghị đề xuất như sau:Sau hàng năm học thì thầy giáo đã tất cả thêm những kinh nghiệm tay nghề trong giảngdạy chính vì vậy mà thường niên lại bao gồm thêm những ý tưởng kinh nghiệm bắt đầu docác bên giáo nghiên cứu. Tôi cũng như các bạn đồng nghiệp vẫn muốn có điềukiện để tiếp xúc cùng với bậc lũ chị đã có nhiều kinh nghiệm trong giáo dục và đào tạo để nghenhững sáng kiến kinh nghiệm của họ để học hỏi họ trong công tác giảng dạy. Hàngnăm có không ít sáng kiến kinh nghiệm mới nhưng chưa được phổ biến, ứng dụngrộng rãi thì thật đáng tiếc vậy tôi có đề nghị như sau: thường xuyên mở các lớpchuyên đề luận bàn rút tay nghề và học hỏi và chia sẻ những ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm mớivề các lĩnh vực của các trường, những huyện, các tỉnh sẽ giúp các giáo viên bao gồm thểđúc kết thêm nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục con trẻ ở những trườngmầm non. Bên cạnh đó nhà trường cũng tạo hầu như điều kiện cung cấp thêm nhằm giáo viênxây dựng những góc thăm khám phá, các góc học hành trong lớp, buôn bán thêm nhiều đồdùng, đồ đùa ./ TÀI LIỆU THAM KHẢO1/ Chương trình giáo dục và đào tạo Mầm Non2/ Sách tư tưởng học trẻ con em3/ Lý luận dạy học cỗ môn tò mò khoa học4/ nghiên cứu và phân tích tài liệu giải thích về kỹ năng phát triển thừa nhận thức của trẻ Mầm Non5/ thông tin và hình hình ảnh trên mạng internet6/ chương trình khung13

Xem thêm: Cách Viết Chữ D Hoa Sáng Tạo Đẹp, Cách Viết Chữ Hoa D, Đ Sáng Tạo

Thạnh Thới Thuận, ngày trăng tròn tháng 10 năm 2018Xác nhận của Thủ trưởng đối chọi vịNgười viếtNguyễn Thị Trúc Thanh


*
sáng tạo độc đáo kinh nghiệm một vài biện pháp phạt triển kĩ năng âm nhạc mang lại trẻ chủng loại giáo 11 1 0
*
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG TẠO HÌNH mang lại TRẺ 24 – 36 THÁNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON A THỊ TRẤN VĂN ĐIỂN 30 8 88
*
một số trong những biện pháp vạc triển năng lực đọc viết cho học sinh tiểu học trong giờ học tập gọi 79 409 0
*
một số trong những biện pháp phân phát triển kĩ năng tạo hình đến trẻ 24 36 mon 18 687 5
*
SKKN TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG TẠO HÌNH mang đến TRẺ 2436 THÁNG năm 2016 2017 24 322 0
*
sáng tạo độc đáo kinh nghiệm một trong những biện pháp cách tân và phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ thiếu nhi 24 518 4
*
một số biện pháp vạc huy tài năng nhận thức cho trẻ 34 tuổi trong vận động khám phá công nghệ 13 366 0
*
SKKN một số biện pháp phân phát huy kỹ năng sáng làm cho trẻ mẫu giáo bự 5 6 tuổi trong chuyển động tạo hình 20 130 0
*
SKKN một trong những biện pháp phát huy kĩ năng sáng tạo nên trẻ chủng loại giáo lớn 5 6 tuổi trong vận động tạo hình đôi mươi 113 0
*
SKKN một vài biện pháp phát huy kĩ năng sáng tạo nên trẻ chủng loại giáo nhỡ 4 5 tuổi trong vận động tạo hình 20 97 0
*


(887.88 KB - 13 trang) - một số trong những biện pháp phân phát huy khả năng nhận thức đến trẻ 34 tuổi trong vận động khám phá công nghệ